מתודולוגיית החקר
שדה החקר: סדרות אנימציה לילדים
שדה החקר: סדרות אנימציה לילדים
שדה החקר מובאים דרך: ניקולודיאון, דיסני, נטפליקס ילדים. בדיגיטל ובטלוויזיה.
את הקטעים עצמם אני לוקחת מיוטיוב.
מטרת המחקר
מטרת המחקר:
הפרויקט מתעסק בתפישות חברתיות כלפי להט"ב, ומתמקד במקומה של התקשורת: ההבנייה של זהות מגדרית וחברתית, סטריאוטיפים, דפוסים באפיון דמויות וחשיבות הייצוג באיזו צורה וכמות הוא מתבטא. מטרתי במחקר זה היא לענות על שאלות החקר ולהגיע למסקנות לגבי ייצוג להטבים בסדרות אנימציה לילדים.
תחום המחקר
תחום המחקר:
תחום המחקר הוא חברה, תרבות וחינוך. הוא עוסק בקשרים חברתיים ותרבותיים, ספציפית על הקהילה הגאה וייצוגה בתקשורת לקהל יעד הילדים. התחום מתמקד בהבנת בעיות בחברה דמוקרטית ובוחן את יחסי הכוח ואי השוויון החברתי.
שיטת המחקר: ניתוח תוכן איכותני
שיטת המחקר: ניתוח תוכן איכותני
שיטת מחקר לניתוח של טקסטים במגוון פורמטים (טקסט כתוב, קול, תמונה, וידאו, דיגיטלי).
שיטת ניתוח התוכן התפתחה במסגרת מדעי החברה האמפיריים והיא מגשרת בין הניתוח הכמותי הסטטיסטי לבין הבחינה האיכותנית של הפריטים הנבחנים. יש להבחין בין ניתוח תוכן לקיטלוג של טקסט, כאשר מטרתו של ניתוח התוכן היא להגיע למסקנות על-אודות דפוסים, קשרים או הבדלים בטקסטים הנבחנים. יתרונותיה של השיטה הם ביכולת לבחון באופן בלתי מתערב טקסטים בצורה המאפשרת את שחזור תהליך הניתוח ואת תיקונו במידת הצורך. חסרונותיה של השיטה מתמקדים במהימנותה, ביכולת המוגבלת להמיר טקסטים מסוימים למערכת מספרית תוך הסכמה רחבה ביחס להמרה זו.
יתרונות בשיטת ניתוח תוכן איכותני
חסרונות בשיטת ניתוח תוכן איכותני
:יתרונות בשיטת ניתוח תוכן איכותני
שיטה בלתי מתערבת, אין השפעה של גורמים מתערבבים -
אפשרות לשחזור כולל תיקון -
מתאימה לתופעות המתרחשות לאורך זמן -
:חסרונות בשיטת ניתוח תוכן איכותני
ניתוח תוכן לא מעיד על מה שקורה במציאות -
טיב המחקר קשור באיכות התוכן -
בעיות ייחודיות בתוכן, למשל, אין חלק מהנתונים "על הרצף" או תוכן שלא נשמר בארכיון -
בחירת מקודדים -
נקודת מבט "אתנוקרטית", זאת אומרת משמעויות שונות לטקסט -
היתרונות מתבטאות בעבודה שלי בכך שאני יכולה להתאים את המחקר לתופעות המתרחשות לאורך זמן, ובמחקר שלי אין התערבות.
החסרונות מתבטאות בעבודה שלי בכך שיש משמעויות שונות לקטעים שאני רואה, הפרויקט אינו רחב מספיק כדי להביא מסקנות שיעידו על המציאות ואני היחידה שמנתחת את הנתונים.
תקופת המחקר
תקופת המחקר
גרוויטי פולס (דיסני):
מ- 15 ביוני 2012 - 15 בפברואר 2016.
הסדרה עוקבת אחרי התאומים בני ה 12, דיפר ומייבל פיינס הנשלחים על ידי הוריהם לחופשת קיץ ב"בקתת המסתורין" - של דוד שלהם, סטאן פיינס, שנמצאת בעיירה גרוויטי פולס.
במהלך החופשה התאומים נתקלים לשלל הרפתקאות מסעירות הכוללת מפלצות ותופעות על טבעיות, ובהן הם מחפשים את כותב היומנים המסתורי.
- לסדרה 2 עונות.
בית הינשוף (דיסני): פרק ראשון: 10 בינואר 2020 - היום.
העלילה עוסקת בגיבורה לוז בת האדם שבמקום להגיע למחנה קיץ היא מגיעה בטעות דרך שער בין-מימדי לעולם אחר, בשם "האיים הרותחים". לוז מתיידדת עם אידה, מכשפה פורעת חוק שמכונת "גברת הינשוף" וקינג השד החמוד. למרות שאין לה יכולת כישוף לוז מתאמנת כדי להגשים את חלומה להפוך למכשפה אמיתית, והופכת לשוליה של אידה וגרה איתה ועם קינג בבית הינשוף.
- עד כה לסדרה 2 עונות.
סטאר נגד כוחות הרשע (דיסני):
18 בינואר 2015 - 19 במאי 2019.
סטאר באטרפליי, נסיכה ממימד אחר (מיוני) בעלת שרביט קסמים כל יכול, עוברת לגור עם משפחת דיאז בכדור הארץ כ"תלמידה בתוכנית חילופי תלמידים בין מימדיים". לצד החבר הטוב ביותר שלה, מרקו דיאז, סטאר באטרפליי יוצאת להרפתקאות קסומות במגוון ממדים פראיים.
- לסדרה 4 עונות.
הרעשנים (ניקלודיאון):
2 במאי 2016 - עדיין ממשיכה.
לינקולן רעש הוא ילד בן 11 המתגורר בבית אחד עם 10 אחיותיו. העלילה עוקבת אחר נסיונותיו לשרוד כבן יחיד בבית. לפעמים עלילת הפרק סובבת סביב לינקולן ואחת מאחיותיו, לפעמים סובב סביב אחת מהן וכו'. לינקולן חייב להתמודד עם מריבות הקשורות לפיצה, כסף, טלוויזיה ועניינים בכיתה ולאהבה אך בסוף הכל מסתדר.
- לסדרה 5 עונות ומספר פרקי ספיישל.
שאלות ה"מסרק":
1. קיים ייצוג להט"בי של יותר מדמות אחת בקטע?
2. הדמו/יות הלהטביות בקטע הן דמו/יות משני/ות או ראשי/ות?
3. האם יש ביטוי של קושי התמודדות בתור להטב?
4. האם בהשוואה לייצוג בקטע קיימים בסדרה זוגות הטרוסקסואלים?
5. האם הדמות הלהטבית היא בן/ בת? לאיזו קטגורייה הדמות משתייכת אליה (לסבית/הומו/ביסקסואלית/טרנסג'נדרית וכו')
6. מה השיח בסצנה?
7. מי הדמות שמול הדמות הלהטבית?
8. האם הדמויות האחרות מודעות שהיא להטבית?
9. איך הדמות נראית?
10. האם יש תכונות אופי שבולטות בקטע אם כן, מהן?
11. הייצוג הלהט"בי חוזר על עצמו בסדרה או חד פעמי?
12. מה מבינים ברמת הקונוטציה והדנוטציה מהייצוג בקטע?
שאלת המחקר העיקרית המובילה אותן:
האם הדמות ראשית או משנית והאם הייצוג בולט וחוזר על עצמו בסדרה?
- השאלה מובילה את הדילמה בהקשר לדילמת היוצר, אתגור או שימור הסטריאוטיפ.